TEMAER

LUP DASHBOARD
5
GF+
5
GF+ temaer

Tema 1: Min elev

Eleverne introduceres til arbejdsmetoder på Social- og Sundhedsskolen Fyn. Eleverne arbejder i grupper med en fiktiv elev på Sosu Fyn som f.eks. skal have en tidslinje, et netværk, en økonomi m.m. Temaet afsluttes med en fælles fremlæggelse og evaluering. Temaets formål er at illustrere og anskueliggøre arbejdsmetoder på grunduddannelserne.

Varighed 1 uge.

Mål og indhold

Tema 2: Min borger

Eleverne introduceres til den på grundforløbende gennemgående aktivitet; ”Byg en Borger”. Eleverne arbejder ved hjælp at TV-udsendelser om mennesker på vej til at flytte på plejehjem, med fagbegreber, kendskab til professionelle arbejdsmetoder og it-værktøjer.

Mål og indhold

Tema 3: Min arbejdsplads

Eleverne har fokus på kommende arbejdspladser. Eleverne arbejder med rollen som Social –og sundhedsmedarbejder og kendskabet til velfærdsinstitutioners opbygning og kultur. Eleverne arbejder også med at udarbejde ansøgning til elevplads, ansættelsesforhold samt kommunernes omsorgsopgaver og pligter.

Varighed 2 uger.

Mål og indhold

Tema 4: Min professionalisme

Elevernes kendskab til typiske Social –og sundhedsarbejdspladser og de enkelte Social –og sundhedsuddannelsers indhold og opbygning udbygges. Eleverne arbejder med at opbygge et funktionelt fagsprog svarende til det niveau der forventes på GF2. Eleverne arbejder med faglige begreber som fx omsorg, professionalisme, helbred, trivsel og rehabilitering

Varighed 2 uger.

Mål og indhold

Tema 5: MIT VELFÆRDSTEKNOLOGISKE FAG

Eleverne introduceres til hvordan velfærdsteknologi omgiver os overalt i vores hverdag. Eleverne skal i felten og finde velfærdsteknologi, dokumentere det og diskuterer de etiske aspekter der knytter sig til at erstatte mennesker med robotter og teknologi.

Mål og indhold

Tema 6: Min afsluttende opgave

Dette tema afslutter GF+ forløbet. Eleven viser hvilke kompetencer de har opnået igennem det samlede forløb.

Mål og indhold

TEMA 1: MIN ELEV

Mål	Indhold
Eleven introduceres til gruppearbejde som arbejdsform Eleven får kendskab til de forskellige elevtyper de deler uddannelse med. Eleven får viden om erhvervsuddannelserne. Eleven introduceres til arbejdsmetoden ”at lave en tavle”. Eleven deltager i en fremlæggelse af temaet. Eleven deltager i en fælles feedback og evalueringsproces. Eleven får kendskab til Social- og Sundhedsuddannelsernes form og indhold gennem besøg af ældre elever og deres erfaringer	Samarbejde via gruppearbejde Værdier og normer At være ung i Danmark At være elev på en erhvervsuddannelse SU og elevløn At udarbejde et budget Kendskab til studieteknikker Kendskab til livshistorie Udarbejdelse af tidslinje med årstal Udarbejdelse af et opslag Besøg af elever fra Social- og sundhedsuddannelserne
Kombinationsfag	Regning: Udarbejdelse af et budget Sæt ind i excelark Udarbejdelse af tidslinje med årstal Intro til de fire regnearter Dansk: Kende genren livshistorie Samfundsfag: Få kendskab til Social- og Sundhedsuddannelserne.
Teknologi	læringsplatforme: Mit sosufyn og Studie+ produktionsværktøjer: Word og Excel
Læringsmål
Eleven lærer at arbejde i grupper og bliver fortrolig med arbejdsformen gruppearbejde. Eleven udvikler en bevidsthed om de forskellige elevtyper, som de deler uddannelse med, og deres individuelle styrker og svagheder. Eleven opnår viden om erhvervsuddannelserne, herunder deres formål, struktur og muligheder. Eleven bliver introduceret til arbejdsmetoden “at lave en tavle” og lærer at anvende denne metode effektivt. Eleven deltager aktivt i en fremlæggelse af et givent tema og bidrager konstruktivt til diskussionen og udvekslingen af viden. Eleven deltager i en fælles feedback- og evalueringsproces, hvor de giver og modtager konstruktiv feedback fra både kammerater og undervisere. Eleven får kendskab til sosu-uddannelsernes form og indhold gennem besøg af ældre elever, der deler deres erfaringer og giver indblik i uddannelsens praktiske aspekter.

TEMA 2: MIN BORGER

Mål	Indhold
Eleven deltager i gruppearbejde og udarbejder en samarbejdsaftale. Eleven har kendskab til fagudtryk og fagsprog som bruges i Social –og sundhedsfagene Eleven har indsigt i problemstillinger man kan møde i social –og sundhedsfagene Eleven kan udfylde et netværkskort. Eleven har kendskab til begrebet funktionsevne. Eleven er trænet i at fremlægge gruppearbejde, for elever og undervisere Eleven kan give og modtage feedback fra elevkammerater og undervisere Eleven kan anvende et af skolens IT-værktøjer fra Studietube til fremstilling, videndeling og samarbejde.	Eleven præsenteres for forskellige typer borgere, indenfor social –og Sundhedsfagene. Eleven får begyndende indsigt i borgeres problemstillinger Eleven introduceres til begrebet Livshistorie og arbejdet med det Eleven introduceres til begrebet livskvalitet og arbejdet med det Eleven introduceres til netværkskort og hvordan det udfyldes. Eleven introduceres til begreberne værdi og norm. Eleven kan identificere forskellen mellem egne og borgerens værdier og normer Eleven kan udforme en tidslinje for en person. Eleven introduceres til begrebet funktionsevne. Eleven kan identificere omsorgsopgaver hos borgere Eleven kan anvende et redskab fra Studietube
Kombinationsfag	Regning: Eleven kender og anvender De 4 regneformer Beregning: fx kost og BMI Procentregning Regning med enheder Dansk: Eleven kender og anvender Netværkskort Genrekendskab Læse prosatekst Læse fagtekst Samfundsfag: Eleven kender til og har indsigt i Ældres livssituation i Danmark Plejesektoren, gennem arbejdet med en konkret case.
Teknologi	Eleven kan: Oprette og arbejde et fælles dokument online Udfylde og beregne i skemaer ved hjælp af skolens digitale Office værktøjer Søge informationer på internettet
Læringsmål
Eleven deltager aktivt i gruppearbejde og udarbejdelse af samarbejdsaftale. Eleven har begyndende kendskab til og fortrolighed med det anvendte fagsprog inden for Social –og Sundhedsfagene Eleven har begyndende indsigt i de problemstillinger, der kan opstå i borgerforløb Eleven er i stand til at udfylde et netværkskort korrekt og effektivt. Eleven har kendskab til begrebet funktionsevne og dets relevans inden for Social –og Sundhedsfagene Eleven er trænet i at præsentere et gruppearbejde for både elevkammerater og undervisere. Eleven kan aktivt give og modtage konstruktiv feedback fra kammerater og undervisere. Eleven kan anvende et af skolens primære it-værktøjer fra Studietube til at vidensdele produkt og proces

TEMA 3: MIN ARBEJDSPLADS

Mål	Indhold
Eleven har en begyndende forståelse af sin fremtidig faglig profil Eleven kender til forskellige arbejdssteder; Fortrinsvis hjemmepleje og plejehjem Eleven har kendskab til ansættelsesforhold, rettigheder og pligter indenfor det Social – og sundhedsfaglige felt Eleven kender modellen “de 3 P´er” * og har begyndende forståelse af professionel kommunikation Eleven kan nævne grundlæggende arbejdsgange på en Social –og sundhedsfaglig arbejdsplads Eleven kan genkende fagsprog der omhandler ansættelse og arbejdsgange indenfor velfærdsområdet	Eleven præsenteres for forskellige Social- og sundhedsfaglige arbejdspladser Eleven møder eksempler på typiske SSH-opgaver Eleven besøger en Social –og sundhedsfaglig arbejdsplads Eleven introduceres til Social –og sundhedsmedarbejderens rettigheder og pligter Eleven får mulighed for hjælp til jobansøgning Eleven opnår viden om ansættelseskontrakters udformning og indhold Eleven opnår viden om lønsedlers udformning Eleven skal undersøge, hvordan man søger en plejehjemsplads Eleven skal undersøge egen kommunes velfærdsydelser. Eleven får en grundlæggende forståelse for velfærdssamfundets opbygning. Eleven får indblik i normer og værdier på en Social –og sundhedsfaglig arbejdsplads
Kombinationsfag	Regning: Eleven kender og anvender Procentregning Løn og skat beregninger Dansk: Eleven kender til og anvender Prosatekster Fagtekster om Social –og sundhedsfaget Professionel kommunikation og dokumentation Samfundsfag: eleven kender til og har viden om Det danske folkestyre Social og sundhedssektorens opbygning Kommunens opgaver if. Pleje og omsorg
Teknologi	Eleven kender og anvender programmer fra Studietube Fx Padlet eller Mindmeister Eleven kan kritisk informationssøge på internettet
Læringsmål
Eleven har udviklet en begyndende forståelse af sin fremtidige faglige profil. Eleven kan identificere og beskrive forskellige arbejdssteder inden for Social –og sundhedsfaget; primært hjemmepleje og plejehjem. Eleven har viden om ansættelsesforhold, rettigheder og pligter inden for det Social –og sundhedsfaglige felt. Eleven har kendskab til “de tre P’er” * og har en begyndende forståelse for professionel kommunikation. Eleven kan beskrive grundlæggende arbejdsgange på en Social –og sundhedsfaglig arbejdsplads. Eleven kan genkende og anvende fagsprog relateret til ansættelse og arbejdsgange inden for velfærdsområdet.

TEMA 4: MIN PROFESSIONALISME

Mål	Indhold
Eleven har kendskab til velfærdsstatens opståen og funktion Eleven har tilegnet sig kendskab til kroppens dele og funktioner. Eleven er introduceret til begreberne livsstil, kost og motion, samt deres påvirkning af menneskets helbred. Eleven har kendskab til nogle af de største folkesygdomme. Eleven er introduceret til professionel kommunikation Eleven er trænet i at deltage i gruppearbejde samt at give og modtage peer- feedback på en anerkendende og konstruktiv måde.	Eleven arbejder med sit CV Eleven arbejder med jobsøgning ansøgninger og jobannoncer Eleven kommer på praksis besøg Eleven arbejder med at planlægge og afvikle et interview Eleven arbejder med demografi og befolkningsudvikling Eleven arbejder med afklaring af egne kompetencer og fremtidsplaner Eleven Introduceres til GF2 Eleven arbejder med fagsprog SSH/SSA Eleven arbejder med Kroppens dele og funktioner Eleven introduceres til professionel kommunikation Elev arbejder med ulve og girafsprog samt-anerkendende kommunikation Eleven arbejder med feedback og evaluering Eleven arbejder med fx beregning af energi og kcal
Kombinationsfag	Regning: Eleven arbejder med Træningsopgaver efter behov Dansk: Eleven arbejder med interview, professionel kommunikation i skriftlig dokumentation, Udfærdigelse af CV samt ansøgning til elevplads Samfundsfag: Eleven arbejder med viden om serviceloven, samt regler og love indenfor Social –og sundhedsområdet, fx tavshedspligt og underretningspligt
Teknologi	Eleven Udfylder CV og ansøgning online hos kommunen Eleven udfører Informationssøgning på internettet

TEMA 5: MIT VELFÆRDSTEKNOLOGISKE FAG

Mål	Indhold
Eleven kender og er forberedt til 21th century skills tilgangen Eleverne er forberedt til at blive kompetente og kritiske brugere af velfærdsteknologi og andre teknologiske værktøjer	Eleven får Kendskab til forskellige udtryksformer som anvendes indenfor medier og professionel kommunikation Eleven får indblik i fremtidens arbejdsmarked samt et begyndende kritisk blik på brug af IT Eleven arbejder med at analysere sproglige og visuelle virkemidler som anvendes i fx medier, reklamer og præsentationer Eleven arbejder med at Lave mindre praksisvisninger med scenariebaseret træning og undervisning Eleven arbejder med at udforme instruktioner til velfærdsteknologi Eleven arbejder med kendskab til velfærdsteknologiske hjælpemidler, herunder At være kildekritisk Drøfte etiske problemstillinger med hensyn til brug af velfærdsteknologi
Kombinationsfag	Regning: Eleven arbejder med træningsopgaver efter behov Dansk: Eleven arbejder med grafisk fremstilling af information Eleven Læser fagtekster indenfor emnet Eleven arbejder med forskellige medier fx lyd, billede og skrift Samfundsfag: Eleven arbejder med etiske problemstillinger indenfor Social –og sundhedsfaget Eleven arbejder med lovens bestemmelser om selvbestemmelsesret
Teknologi	Eleven arbejder med fremstillinger ved brug af forskellige medier som fx Powerpoint, Padlet og WeVideo. Eleven arbejder med at opnår viden om velfærdsteknologi Eleven deltager i drøftelser om etiske dilemmaer i brugen af velfærdsteknologi
Læringsmål
Eleven har kompetencer til at anvende og håndtere velfærdsteknologi og andre teknologiske værktøjer Eleven er i stand til at vurdere og anvende teknologi på en kritisk og reflekteret måde Eleven har evnen til at finde, evaluere og anvende information fra forskellige teknologiske kilder

TEMA 6: MIN AFSLUTTENDE OPGAVE

Mål	Indhold
Eleverne viser deres progression gennem udarbejdelse af et individuelt projekt som inddrager elementer og arbejdsmetoder på GF+ Eleven præsenterer gennem emnevalg, projektudarbejdelse, fremlæggelse og evaluering de kompetencer og færdigheder eleven har opnået gennem forløbet.	Det afsluttende projekt har et overordnet tema, som underviserne har fastlagt. Et tema kan fx være Sundhed og sygdom, velfærdsteknologi eller Verdensmål. Eleven skal i samarbejde med underviseren lave en projektbeskrivelse. Projektet skal indeholde følgende elementer: Problemformulering Undersøgelse Produkt Præsentation Evaluering
Kombinationsfag	Regning: Eleven skal inddrage et matematisk indhold som er relevant i forhold til projektet. Det kan fx være en udregning eller en tabel Dansk: Eleven udformer tekster og planlægger mundtlig fremlæggelse som en del af opgaven. Eleven udvælger fremstillingsform og brug af grafiske virkemidler i sit projekt. Samfundsfag: Eleven inddrager relevant viden om samfundsrelaterede problemstillinger
Teknologi	Eleven anvender en teknologi til at formidle og evt. producere projektet
Læringsmål
Eleven demonstrerer progression i forståelsen af det gennemgåede stof og arbejdsmetoder på GF+ gennem udarbejdelse af det individuelle projekt. Eleven vælger et emne relateret til det gennemgåede stof og arbejdsmetoder på GF+ og anvender det i projektet. Eleven anvender de opnåede kompetencer og færdigheder til at udarbejde og gennemføre projektet.