TEMAER
DIN UDDANNELSE
TEMA 1
Formålet med teamet er at introducere eleverne til deres uddannelsesforløb gennem en uge med forskellige aktiviteter og workshops. Målet er at skabe et trygt og inkluderende læringsmiljø, hvor eleverne får kendskab til skolens rammer, regler og digitale platforme. Desuden at styrke deres forståelse for uddannelsens indhold og opbygning samt at fremme samarbejde og selvrefleksion gennem praktiske og teoretiske øvelser. Endvidere at ruste dem til at kunne give og modtage feedback samt til at formidle deres uddannelsesmæssige erfaringer og mål
DIT LIV, DIN ARBEJDSPLADS
TEMA 2
Formålet med temaet er at uddybe elevernes forståelse og færdigheder inden for arbejdsmiljø, bæredygtighed, arbejdspladskultur og lærepladssøgning gennem forskellige aktiviteter og workshops. Målet er at styrke deres evne til at handle sikkerhedsmæssigt korrekt samt at udføre opgaver med fokus på miljø og bæredygtighed. Derudover at introducere dem til forskellige arbejdspladskulturer, samarbejdsformer og beslutningsprocesser samt at styrke deres kommunikations- og konflikthåndteringsfærdigheder. Formålet er også at ruste dem til at søge og vælge en passende læreplads ved at udvikle deres forståelse for virksomhedsstruktur, egne kompetencer og ansvarsområder. Endvidere at øge deres bevidsthed om egne reaktionsmønstre og betydningen af relationer i professionelle sammenhænge.”
DIN SUNDHED, DIT SAMFUND
TEMA 3
Formålet med temaet er at udforske og styrke elevernes forståelse for forskellige aspekter af sundhed og samfund gennem et varieret forløb af aktiviteter over en periode på fem uger. Målet er at fremme deres fysiske, psykiske og sociale sundhed samt deres forståelse for bæredygtighed og privatøkonomi. Derudover at ruste dem til at deltage aktivt i samfundet og arbejdsmarkedet ved at udvikle deres evne til at navigere i samfundsmæssige og arbejdsrelaterede emner. Formålet er også at øge deres bevidsthed om seksuel sundhed og respekt for forskellige kønsidentiteter samt at styrke deres evne til at formidle deres kompetencer og ansøge om jobs.
nye veje, nye måder
TEMA 4
Formålet med teamet er at udforske og styrke elevernes faglige kompetencer og metodefærdigheder inden for en række relevante områder gennem et varieret forløb. Målet er at ruste dem til at planlægge, koordinere og udføre arbejdsprocesser både individuelt og i samarbejde med andre ved hjælp af fysiske og digitale værktøjer. Derudover at fremme deres evne til at kommunikere effektivt, løse konflikter og regulere arbejdsprocesser samt at arbejde innovativt og kreativt med fokus på bæredygtighed og velfærdsteknologi. Formålet er også at styrke deres dokumentationsfærdigheder og deres evne til at give og modtage konstruktiv feedback samt at udvikle deres selvreguleringskompetencer og evne til aktiv lytning og anerkendende kommunikation.
dit hjerte, dit fag
TEMA 5
Formålet med teamet er at afslutte forløbet med en dedikeret repetition og sammenfletning af elevernes erhvervsfaglige og grundlæggende færdigheder og kompetencer. Formålet er at give eleverne mulighed for at reflektere over deres læringsrejse, identificere eventuelle områder, der kræver yderligere repetition, og demonstrere deres forståelse gennem et samlet gruppeprojekt med en afsluttende præsentation. Målet er også at styrke deres evne til selvstændigt at tage ansvar for deres læring ved at identificere behov og aktivt opsøge relevant materiale og hjælp samt at integrere og anvende deres færdigheder og kompetencer på tværs af forskellige kontekster og opgaver.
TEMA 1: DIN UDDANNELSE
| FAGMÅL | LÆRINGSMÅL | INDHOLD |
|
Erhvervsfag 1 – Erhvervsintroduktion Undervisningens mål er, at eleven eller lærlingen på grundlæggende niveau kan: |
Erhvervsfagsmålene i tema 1 er så specifikt beskrevet i bekendtgørelsen, at der ikke formuleres læringsmål. Dvs. at det er erhvervsfagsmålene der arbejdes direkte med. | Intro 1. uge
Valgfags workshop Feedback-model: |
BEDØMMELSE OG EVALUERING
Afsluttende standpunktsbedømmelse
Når eleven har afsluttet undervisningen, afgives bedømmelsen ”Bestået/ Ikke bestået”. Eleven bedømmes i forhold til fagets mål.
TEMA 2: DIT LIV, DIN ARBEJDSPLADS
| FAGMÅL | LÆRINGSMÅL | INDHOLD |
|
Erhvervsfag 1 – Erhvervsintroduktion
|
Eleven kan i simple situationer redegøre for det fysiske arbejdsmiljøs betydning for en opgaveløsning. Eleven har kendskab til forskellige typer af virksomheder, deres rolle i samfundet og samfundets betydning for virksomheden. Eleven har forståelse til vigtigheden af egen og andres roller, formelle og uformelle i et professionelt arbejdsfællesskab. Eleven har forståelse for sammenhæng mellem eget ansvar i arbejdslivet i forhold til bæredygtighed, miljø og omstilling. Eleven kan kende forskel på begreberne viden, færdigheder og kompetencer og kan i simple sammenhæng relatere det til sig selv og bruge det i et første udkast til en ansøgning. Eleven har begyndende erfaringer med egne faglige, samarbejds- og selvregulerende styrker og svagheder. Eleven har viden om grundlæggende kommunikative begreber og kommunikationsformer, samt deres styrker og svagheder Eleven har kendskab til enkle samarbejdsformer, og kan adskille professionelle og private samværsformer Eleven har forståelse for dynamikken i konflikter, og kan udvise villighed til at indgå kompromisser, samt forståelse for andres synspunkter og værdier Eleven har fået en forståelse for, hvad relationer er og hvilken betydning relationer har for professionelt omsorgsarbejde Eleven er bevidst om, hvilke reaktionsmønstre vedkommende har, når noget bliver svært. |
De tre p-er Samarbejdsaftaler Fysisk arbejdsmiljø Bæredygtighed/miljø Roller og samarbejde Viden, færdigheder, kompetencer Regler og normer Kommunikation Konflikt-strategier Feedbackmodellen |
TEMA 3: DIN SUNDHED, DIT SAMFUND
| FAGMÅL | LÆRINGSMÅL | INDHOLD |
Erhvervsfag 2 – Arbejdspladskultur
3. Deltage i dialog om arbejdspsykologiske emner herunder, sexisme, krænkende handlinger, seksuel diskrimination, racisme og forskelsbehandling, og tage aktivt stilling til, hvad et godt psykisk arbejdsmiljø er og den enkeltes rettigheder og pligter i forbindelse hermed. Erhvervsfag 2 – Lærepladssøgning 3. Lægge en målrettet plan for lærepladssøgning ift. kendskab til virksomheder og deres værdier, inden for den valgte fagretning. Erhvervsfag 2 – Samfund og sundhed 1. Beskrive aktuelle samfundsmæssige forhold og problemstillinger indenfor elevens eller lærlingens hovedområde ved brug af egne ord.
|
Eleven kan diskutere, hvilken betydning det psykiske arbejdsmiljø har for vedkommendes trivsel på arbejdspladsen.
Eleven kan i konkrete situationer forholde sig til, hvordan vedkommende påvirker arbejdspladsen, og hvordan den påvirker tilbage både i forhold til psykisk og fysisk arbejdsmiljø.
Eleven kan diskutere, hvilken betydning det har at møde mennesker med en anden kulturel baggrund (herunder tro, seksualitet, oprindelse, klasse, etc.) end min egen på en arbejdsplads.
Eleven kan vise, at vedkommende både kan diskutere, formidle og reflektere over egen indflydelse.
Eleven har et begyndende kendskab til de typer af institutioner, som uddannelserne på velfærdsområdet retter sig mod.
Eleven har en indledende forståelse af vigtigheden det brede positive sundhedsbegreb og herunder vigtigheden af et socialt netværk, sund livsførelse, samt psykisk balance
Eleven kan forklare, hvad personlig hygiejne, kost og fysisk form betyder for sundheden.
Eleven kan give eksempler på, hvordan vedkommende har indflydelse i det danske samfund.
Eleven kan i meget overordnede træk forklare de vigtigste pointer ved ”Den danske arbejdsmarkedsmodel”
Eleven kan give eksempler på hvordan sundheden på arbejdspladsen bliver påvirket af samfundsudviklingen.
Eleven kan anvende basal viden om miljø og forholde sig til den måde, en virksomhed påvirker miljøet på.
Eleven kan reflektere over egen rolle og muligheder for indflydelse på arbejdsmarkedet.
Eleven har viden om de faktorer, der påvirker økonomien og kan opstille et budget for egen privatøkonomi. Eleven har kendskab til de mest almindelige digitale platforme og forstår vigtigheden af selv at kunne følge med i – og anvende disse, samt rådgive andre.
Eleven har viden om seksuel sundhed, prævention, krop, køn og identitetsdannelse.
Eleven kan forklare, hvad levevilkår er og hvad det betyder for den enkeltes liv og muligheder.
Eleven kender til forskellige faktorer i et menneskes liv, som har betydning for levevilkår og sundhed.
Eleven kan skrive og opsætte en motiveret ansøgning, med CV, samt deltage i jobsamtaler
Eleven kan reflektere over egen og andres færden på nettet.
Eleven kan redegøre for grundlæggende retningslinjer for færdsel og anvendelse af datasikkerhed.
|
Social, psykisk og fysisk sundhed Psykisk og fysisk arbejdsmiljø Krams Privatøkonomi Bæredygtighed Socialisering i samfundet Ansøgning til GF2 Seksualitet Velfærdssamfundet Den danske model på arbejdsmarkedet Feedbackmodellen |
TEMA 4: NYE VEJE, NYE MÅDER
| FAGMÅL | LÆRINGSMÅL | INDHOLD |
|
Erhvervsfag 3 – Arbejdsplanlægning og samarbejde Faglige mål Undervisningens mål er, at eleven eller lærlingen på grundlæggende niveau kan: Niveau 1: 1. Planlægge, koordinere og udføre en arbejdsproces, alene og i samarbejde med andre. 2. Udvælge og anvende fysiske og digitale planlægningsværktøjer- og metoder. 3. Gengive forskellen på kollaborative og kooperative samarbejdsprocesser. 4. Kommunikere og handle hensigtsmæssigt i forskellige samarbejds- og arbejdsrelationer. Niveau 2: 5. Regulere og gentage arbejdsprocesser og metoder i forbindelse med faglige opgaveløsninger. 6. Deltage i dialog om, og med egne ord give eksempler på, løsning, planlægning og effektiv udførelse af forskellige arbejdsprocesser. 7. Genkende og beskrive forskellige typer af samarbejdsrelationer, roller og konflikttyper. 8. Anvende dialog og argumentation i samarbejdet om faglige opgaveløsninger.
Erhvervsfag 3 – Faglig dokumentation Faglige mål Undervisningens mål er, at eleven eller lærlingen på grundlæggende niveau kan: Niveau 1: 1. Anvende eksisterende analoge og digitale faglige dokumentationer i en erhvervsrelevant arbejdsproces. 2. Anvende uddannelsernes faglige begreber i forbindelse med udarbejdelse af relevant faglig dokumentation. som arbejdssedler, egenkontrolskema, tekniske tegninger, tilbud, fakturaer o.l. 3. Digitalt dokumentere og formidle egne arbejdsprocesser, metoder og resultater. 4. Beskrive alternative værktøjer, faglige metoder, materialer m.v. ifb faglige opgaver.
Erhvervsfag 3 – Faglig kommunikation Faglige mål Undervisningens mål er, at eleven eller lærlingen på grundlæggende niveau kan: Niveau 1: 1. Forstå og anvende faglige udtryk og begreber. 2. Fremsøge og anvende relevante informationer og procedurebeskrivelser i relation til erhvervsfaglige opgaver. 3. Anvende forskellige kommunikationsformer og -metoder, der er afpasset modtageren og den givne opgave, herunder tale, sociale medier, SMS, e-mails og andre skriftlige dokumenter
Erhvervsfag 3 – Innovation og iværksætteri Faglige mål Undervisningens mål er, at eleven eller lærlingen på grundlæggende niveau kan: Niveau 1: 1. Skelne mellem innovation og udvikling samt mellem forskellige typer af innovation i en eksisterende organisation eller ved opstart af ny virksomhed 2. Anvende innovative metoder i løsning af en erhvervsrelevant opgave. 3. Formidle simple forslag til nye eller ændrede arbejdsprocesser, serviceydelser og/eller produkter som grundlag for udvikling, eller opstart, af virksomhed. 4. Afprøve egne ideer eller forslag til ændringer af arbejdsprocesser.
Erhvervsfag 3 – Metodelære Faglige mål Undervisningens mål er, at eleven eller lærlingen på grundlæggende niveau kan: Niveau 1: 1. Vælge og praktisk anvende præsenterede arbejdsmetoder, der er mest hensigtsmæssige i en given situation. 2. Vælge mellem forskellige arbejdsprocesser og -metoder i en erhvervsrelevant opgave under hensyn til parametre som bæredygtighed, sikkerhed og kvalitet. 3. Opstille kriterier og anvende evalueringsværktøjer til evaluering af egen arbejdsproces og metode. |
Eleven kan lave en samarbejdsplan (“klassekontrakt”), og en tidsplan, som led i gruppearbejde.
Eleven kan udvælge og betjene digitale værktøjer i Studietube, som er relevante for sin opgaveløsning.
Eleven kan indgå i et samarbejde på både kollaborativt- og kooperativt niveau.
Eleven kan evaluere et gruppesamarbejde, og reflektere over sin egen indsats og deltagelse.
Eleven kender til begrebet innovation og kan arbejde ud fra den valgte innovationsmodel.
Eleven kan selvstændigt arbejde i kreative processer, med fokus på bæredygtighed. Eleven kan undersøge og idéudvikle i en designproces.
Eleven kan lave en prototype.
Eleven kan give og modtage feedback og løbende tilpasse sin opgaveløsning.
Eleven kan fremlægge min opgaveløsning foran andre elever og undervisere.
Eleven kan, med udgangspunkt i en specifik målgruppes behov, arbejde med innovation.
Eleven kan argumentere for de valg denne har truffet i arbejdsprocessen.
Eleven kan selvstændigt opsøge kvalificeret feedback, og ved hvordan og hvorfor vedkommende kan bruge det til at komme videre i en proces.
Eleven er blevet præsenteret for forskellige typer af velfærdsteknologier og kan selv arbejde med ideer til velfærdsteknologiske løsninger.
Eleven har kendskab til forskellige dokumentationsformer inden for den pædagogiske og sundhedsfaglige verden.
Eleven har kendskab til et historisk rids inden for det sundhedsfaglige- og pædagogiske fagområde.
Jeg kan dokumentere min arbejdsproces både analogt og digitalt.
Eleven forstår betydningen af aktiv lytning og anerkendende kommunikation og kan udføre det i praksis.
Eleven kan gengive de vigtigste dynamikker i en konflikt og har redskaber til at kunne agere konfliktnedtrappende. ‘
Eleven har udvidet sit kendskab til egne styrker og svagheder og udviser vilje for at ændre ikke hensigtsmæssig adfærd.
Eleven er i stand til at veksle mellem digitale og analoge arbejdsmetoder i forskellige projekter. |
Faglighed Formidling Dokumentation Metoder i sundhed og pædagogik Kreativ genbrug Innovationsmodel Velfærdsteknologi Etik – døden Aktiv lytning/Anerkendelse Ikke voldelig kommunikation Konflikthåndtering Mindset/selvregulering Feedbackmodel Projekt med leg, bevægelse og motivation, IT, og teknologi |
TEMA 5: DIT HJERTE, DIT FAG
| FAGMÅL | LÆRINGSMÅL | INDHOLD |
|
Alle ovenstående mål for Erhvervsfagene: Erhvervsfag 1: Erhvervsintroduktion Erhvervsfag 2: Arbejdspladskultur, Lærepladssøgning, Sundhed og samfund
Erhvervsfag 3: Arbejdsplanlægning og samarbejde (niveau 1+2), Faglig dokumentation (niveau 1), Faglig kommunikation (niveau 1), Innovation og Iværksætteri (niveau 1), Metodelære (niveau 1) |
Eleven kan i samarbejde med undervisere samle op på materiale og læring, og danne sig et overblik over mangler eller behov for repetition.
Eleven kan selv tage ansvar for, hvad der mangler og opsøge materiale og hjælp til at få indhentet evt. manglende læring
Eleven kan samle alle læringsmål fra erhvervs- og grundfag og kan i arbejdet med og fremlæggelsen af projektet sandsynliggøre, at målene er bestået. |
Repetition Kronen på værket: et samlet gruppeprojekt med afsluttende fremlæggelse |